Rencontre intermédiaire du RIED : les vidéos des conférences du vendredi 21 mai 2021 (Après-midi)

14 h 00 – 15 h 00 : Enseignants et religions/ Confusion (2)

Présidence : Julien Garric (Aix-Marseille Université-INSPE, ADEF)

Hélène Katz (Université de Bordeaux) : Laïcité : comment les élèves se représentent-ils dans un collège de l’éducation prioritaire ?

 

Valérie Orange (Aix-Marseille Université-CNRS, IREMAM) : L’enseignement uniforme de la laïcité à l’épreuve de la pluralité des compréhensions des enseignants

 

15 h 00 – 16 h 00 : Dispositifs pour la formation

Présidence : Géraldine Bozec (Université de Nice-INSPE, URMIS)

Émilie Souyri (Université Côte d’Azur, LIRCES) : Pédagogies de la résistance : la recherche-action participative des élèves comme réponse au terrorisme (cas des États-Unis)

 

Renaud Erpicum (Centre d’action laïque de la Province de Liège) : Jalons pour une société inclusive

 

16 h 00 – 17 h 00 : D’autres lignes de tension

Présidence : Marie Verhoeven (Université catholique de Louvain, Département de sociologie)

Maryse Potvin (Université du Québec à Montréal, Département de sciences politiques) : Polarisations sur les « mots tabous » au Québec : quelques lignes de tension

 

Stéphanie Tremblay (Université du Québec à Montréal, Département de sciences des religions) : Liberté universitaire et inclusion : l’épreuve des mots tabous

 

Discussion

 

17 h 15 – 18 h 45 : Table-ronde

Former des enseignants pour les défis de la pluralité ethno-religieuse – Réponses et questions en France.

Animation : Fabrice Dhume (coopérative de recherche CRISIS)

Participants :

• Charles Mercier (Université de Bordeaux-INSPE, LACES) : Les questions de pluralité ethno-religieuse dans l’offre de formation initiale de l’INSPE de l’académie de Bordeaux
• Francine Nyambek-Mebenga et Fanny Gallot, INSPE, Université Paris Est-Créteil
• Geneviève Zoïa et Brahim Azaoui, INSPE/Faculté d’éducation, Université de Montpellier
• Malek Bouzid, Julien Garric et Ariane Richard-Bossez, INSPE, Aix-Marseille Université

---

---